無題

新型コロナウイルス、学生の苦闘、教師不足により学校が混乱する中、カリフォルニア大学バークレー校の新学部長ミシェル・D・ヤング氏は、イノベーションによってより良い、より公平な教育がもたらされることを期待している

エドワード・レンピネン

カリフォルニア大学バークレー校の新しい教育長ミシェル・D・ヤング氏は、「教育関係者の多くは『通常の状態に戻りたくない』と主張するだろう」と語った。 「『私たちは新しい常態がどうあるべきかを考えなければなりません。』」

新型コロナウイルスのパンデミックで物議を醸したマスク着用やワクチン接種政策はほとんど記憶に消えつつあり、米国の小・高校生数百万人が授業に戻りつつある。 学校生活も通常通りに戻ったようです。

しかし、そうではありません。実際には、それとは程遠いと、カリフォルニア大学バークレー校教育学部の新しい学部長であるミシェル・D・ヤングは言います。 新型コロナウイルスの影響で文化戦争が教室に広がり、書籍の禁止や、人種やLGBTQIA+の問題についての教育をめぐる論争が巻き起こった。 その余波で、ストレスを感じて燃え尽き症候群になった教師たちが大勢退職している。 数え切れないほどの幼稚園から高等学校までの生徒が活動不能になっています。

多くの学生が追加の学力的および精神的サポートを必要としている現在、カリフォルニア州の学区のおよそ5つのうち4つで教師、管理者、カウンセラーが不足しているとヤング氏は最近のインタビューで警告した。 都市部でも地方でも、全国の学校が同様の危機に陥っています。

「新型コロナウイルスの前から、私たちは…すべての人に役立つ、すべての船を持ち上げるような公平な教育体験を提供していないことを知っていました。」と彼女は言いました。 今、私たちの社会構造、そして学校の亀裂が実際に明らかになりました。

「教育関係者の多くは、『普通の状態に戻りたくない』と主張するでしょう。 私たちは新しい常態がどうあるべきかを考えなければなりません。」

新しいポストに着任したばかりのリーダーにとって、これ以上野心的な目標を想像するのは困難です。 1時間のインタビューで語られた彼女のアプローチは印象的だった。彼女は学生のテストの点数が下がってもパニックにならなかった。 彼女は文化戦争には焦点を当てていませんでした。

むしろ彼女は、学校コミュニティを一つにまとめ、分断を超えて人間の中核問題に焦点を当てる方法を模索しているようだった。 彼女は、学習を進め、民主主義国家における21世紀の労働生活と市民権への準備を整えるために、学生に学問的および精神的なサポート（おそらく休み時間や体育の授業の時間をさらに増やす）を提供する必要性を強調した。

教師、カウンセラー、校長がこれらの目標の中心となるため、ヤング氏はバークレーを、より強力な教育者の全国的中核を構築し維持するためのイノベーションのリーダーとして位置づけたいと考えています。

教育におけるリーダーシップ、そしてリーダーシップを活用して多様性、公平性、包括性を推進する方法は、ヤングのキャリアにおいて一貫して焦点となってきました。 6月にバークレーに入学するまで、彼女はロサンゼルスのロヨラ・メリーマウント大学で教育長を3年間務めた。 そこで彼女は、多様性、公平性、包括性、反人種差別、正義を学校の戦略計画に組み込む取り組みを主導し、その取り組みをサポートする新しい役職を創設しました。

全国的なコンソーシアムである教育管理大学評議会のエグゼクティブディレクターとして、彼女は有色人種の大学院生を高等教育の研究や学術的地位に導くためのプログラムの作成を監督しました。

彼女はバークレー校の学生、教職員、スタッフに対しても同様の取り組みを行っています。

ヤング氏によると、新型コロナウイルス感染症以前から教育者らは生徒の感情的・心理的健康について懸念を募らせていたという。 研究によると、パンデミックにより数週間または数か月にわたる自宅でのビデオベースの学習が強制された場合、学生のメンタルヘルスはさらに悪化したことが判明しました。

パンデミック中に読解力と数学のテストの得点が低下し、最も深刻な影響を受けたのは低所得の学生や有色人種の学生が多かった。 ヤング氏は、「相関関係がある」と述べ、家庭や学校外でより多くのリソース、つまりより優れたテクノロジーやより多くの人的サポートがあれば、子供たちの得点は上がると述べた。

しかし、最近の教育に関するニュース報道は、テキサス州やフロリダ州などの文化戦争の問題、つまり国の人種の歴史の教育を禁止したり、トランスジェンダーのスポーツ選手を禁止したり、書籍を禁止したりするキャンペーンに焦点を当てていることが多い。